Tại Công văn số 10079/UBND-VX ban hành ngày 10/8/2026, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Thái Văn Thành giao Sở Giáo dục và Đào tạo, các Sở, ban, ngành cấp tỉnh, UBND các xã, phường căn cứ chức năng, nhiệm vụ và thẩm quyền được giao triển khai thực hiện Quyết định 1472/QĐ-TTg ngày 03/8/2026 của Thủ tướng Chính phủ ban hành Kế hoạch triển khai thực hiện kết luận của đồng chí Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm tại buổi làm việc về công tác chuẩn bị năm học 2026 -2027 và tình hình triển khai thực hiện Nghị quyết số 71-NQ/TW ngày 22/8/2025 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo bảo đảm hiệu quả, kịp thời, đúng quy định; tham mưu, báo cáo UBND tỉnh các nội dung thuộc thẩm quyền.

Tại Kế hoạch triển khai thực hiện kết luận của đồng chí Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm ban hành kèm theo Quyết định 1472/QĐ-TTg, Thủ tướng Chính phủ yêu cầu UBND các tỉnh, thành phố quán triệt sâu sắc quan điểm đổi mới giáo dục và đào tạo đặt trong tổng thể yêu cầu phát triển đất nước nhanh, bền vững, tự chủ, tự cường trong kỷ nguyên mới; chuyển mạnh từ tư duy “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục”, giáo dục phải đi trước một bước trong chuẩn bị nguồn nhân lực chất lượng cao, nhân lực có kỹ năng nghề, nhân lực khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và các ngành chiến lược của đất nước; phải nắm bắt xu hướng phát triển của những ngành nghề mới, cũng như dự báo những ngành nghề sẽ không tồn tại do ứng dụng trí tuệ nhân tạo.

Xác định giáo dục và đào tạo là nhiệm vụ chính trị trọng tâm, không “khoán trắng” cho ngành Giáo dục; phân công rõ ràng nhiệm vụ cụ thể về phát triển giáo dục và đào tạo cho các cơ quan, đơn vị thuộc phạm vi quản lý. Rà soát, sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục nghề nghiệp phù hợp với quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội, nhu cầu của doanh nghiệp, khu công nghiệp và thị trường lao động địa phương; khắc phục tình trạng đầu tư dàn trải, ngành nghề đào tạo trùng lặp, hiệu quả thấp.

Chỉ đạo đẩy mạnh phân luồng học sinh sau trung học; tăng cường liên kết giữa cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp, trung tâm dịch vụ việc làm và cơ sở giáo dục phổ thông; bố trí nguồn lực, thực hiện chính sách hỗ trợ người học và đánh giá hiệu quả đào tạo.

Các địa phương chủ động xác định nhu cầu đào tạo nhân lực gắn với quy hoạch và định hướng phát triển của địa phương; tăng cường liên kết giữa cơ sở giáo dục đại học với doanh nghiệp, viện nghiên cứu, khu công nghiệp, khu công nghệ cao và các cơ quan, đơn vị, tổ chức sử dụng nhân lực. Thực hiện đặt hàng đào tạo theo nhu cầu nhân lực cụ thể của địa phương; huy động, bố trí nguồn lực hỗ trợ phát triển cơ sở đào tạo, trung tâm nghiên cứu và phòng thí nghiệm có thế mạnh. Tạo điều kiện về đất đai, hạ tầng, đầu tư để các cơ sở giáo dục đại học mở rộng không gian phát triển, phát huy tự chủ, nâng cao chất lượng đào tạo, đóng góp thiết thực cho nhu cầu nhân lực của địa phương.

Rà soát quy hoạch, quỹ đất, thủ tục đầu tư xây dựng trường học; bố trí đồng bộ trường học với hạ tầng xã hội, nhất là tại đô thị, khu công nghiệp, khu vực đông dân cư; không để tình trạng đô thị phát triển nhưng thiếu trường, thiếu lớp.

Căn cứ điều kiện thực tế, xác định rõ địa bàn, nhóm dân cư và đối tượng có nguy cơ bất bình đẳng về giáo dục để ưu tiên bố trí ngân sách, nhân lực và cơ sở vật chất; thực hiện hỗ trợ theo mức độ khó khăn, không phân bổ bình quân, dàn trải. Tập trung phát triển giáo dục mầm non, tăng cường tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số, tổ chức trường, lớp bán trú, nội trú, bữa ăn học đường, nhà công vụ giáo viên và bảo đảm an toàn trên đường đến trường. Phát huy vai trò của trường học như một thiết chế cộng đồng, góp phần giữ gìn bản sắc văn hóa, củng cố niềm tin và bảo vệ biên cương Tổ quốc.

Đồng thời, chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện giáo dục hòa nhập bảo đảm thực chất, bố trí giáo viên hỗ trợ, thiết bị trợ giúp, chương trình phù hợp; tăng cường phối hợp giữa gia đình, nhà trường, cơ sở y tế và xã hội để trẻ em khuyết tật được học tập trong điều kiện phù hợp. Chủ động cân đối, ưu tiên bố trí ngân sách địa phương và huy động các nguồn lực hợp pháp khác để thực hiện đầy đủ, kịp thời các nhiệm vụ phát triển giáo dục và đào tạo; bảo đảm đủ kinh phí thực hiện các chế độ, chính sách đối với người dạy và người học theo quy định.

Cùng với đó, tập trung nguồn lực khắc phục tình trạng thiếu giáo viên, trường, lớp học, phòng học và thiết bị dạy học; ưu tiên giáo dục mầm non, tổ chức học bán trú, nội trú, phát triển hạ tầng số, hiện đại hóa giáo dục nghề nghiệp, hỗ trợ các cơ sở giáo dục đại học thuộc phạm vi quản lý và hỗ trợ người học có hoàn cảnh khó khăn. Việc phân bổ, quản lý và sử dụng ngân sách phải đúng mục tiêu, đúng đối tượng, công khai, minh bạch, tránh dàn trải, lãng phí và gắn với kết quả, hiệu quả đầu ra.

Thực hiện tốt việc khen thưởng, biểu dương kịp thời những mô hình làm tốt để nhân rộng. Đồng thời, có giải pháp xử lý nghiêm những đơn vị, địa phương, cá nhân để xảy ra tham nhũng, lãng phí, tiêu cực…

Kim Oanh (T/h)